domingo, 23 de septiembre de 2012

evaluación 2011 2012

Para ver la presentación de los resultados de la evaluación del Sector 2011- 2012  da clic sobre la imagen


martes, 14 de junio de 2011

Nuestro Sector está integrado por:

1 Jefe de Sector 1 ATP de Sector :)
7 supervisores 11 ATPS de zona
103 escuelas distribuidas en 7 zonas  31 urbanas y 72 multigrado
703 grupos con  453 docentes (Considerando que hay grupos multigrado y docentes con doble plaza)
11285  alumnos
31 directores de los cuales 6 atienden grupo
8 Asistentes al Servicio ubicados en escuelas urbanas
2 Administrativos ubicados en 2 supervisiones

En la diapositiva 15 presentamos un análisis de como hemos ido avanzando  en los resultados, les hice un historial por zona escolar de 5 periodos escolares del del 2006-2007 al 2010-2011. En el promedio general del Sector iniciamos en el 2006-2007 con 48.3 ahora en el 2010-2011 obtuvimos 52.79, tenemos un avance de 4.49 puntos, deberíamos estar contentos porque hemos ido avanzando, además 6 de las 7 zonas están arriba de la media, pero creo que tenemos un gran reto que cumplir, pues a este paso no lograremos los resultados necesarios para poder decir que tenemos una escuela, una zona o un sector con resultados de calidad.
Consideramos que el proceso de evaluación continua que realizamos nos ha dado resultados ya que cada año tenemos una representación a nivel nacional en la Olimpiada del Conocimiento Infantil: hace 3 años pasa a esa etapa un alumno de la zona 144, hace 2 años un alumno de la zona 080 el año pasado de la zona 089 y este periodo escolar pasaron los dos  alumnos que participaron del Sector y son de la zona 035,  los alumnos de escuela urbana y escuela rural participaran en la Convivencia Cultural con el Presidente de la República.

Además hemos tenido representación de un alumno en el Parlamento Infantil en México, por las actividades relacionadas con las  competencias lingüisticas que realizan los maestros.

Sin embargo no nos apartamos del hecho de que debemos mejorar nuestra práctica docente, comprometiendonos todos a participar en ello, pues el resultado del análisis de otros elementos del proceso Enseñanza Aprendizaje, nos arrojan los siguientes resultados:
Después de realizar el análisis de los resultados de la evaluación del Sector, se realizó un ejercicio de revisión de libretas donde se pudo observar que las actividades predominantes  en las escuelas con mas bajo puntaje son:en Español  planas, y ejercicio de ortografía
En matemáticas se observó variedad en las a actividades, pero predominaron las mecanizaciones seguidas de los planteamientos de problemas
 En Ciencias Naturales predominaron los dibujos,
 los cuestionarios y las investigaciones.
 En las escuelas con más alto puntaje en Español  predominaron: puntaje cuestionario y copias
En matemáticas predominan las mecanizaciones
en Ciencias Naturales Cuestionario y copias
En este ejercicio pudimos detectar que el estilo de enseñanza es conceptual, lo que avala los bajos resultados obtenidos.

Además de este ejercicio los supervisores compartieron la evidencia de que en las escuelas que tienen los más altos porcentajes, además realizan actividades relacionadas con los proyectos y los maestros tienen otras evidencias en el portafolio que llevan en el grupo y que no se registran en las libretas, de ahí el despegue unas de otras.
Sin embargo, debemos reconocer que es necesario mejorar la práctica docente. Los invitamos a realizar el ejercicio de análisis de sus actividades utilizando el formato que pueden obtener dando clic aqui este ejercicio les apoyará a hacer una autoevaluación de su trabajo.
Les sugiero tomen un juego completo de libretas y despues vayan frecuenciando hoja por hoja en el formato que les he proporcionado, cuando hayan registrado todas las actividades podrán observar que tan variadas son y cuales son las que predominan, esto les permitirá hacer un análisis crítico de lo que estan trabajando con los alumnos. Es nececesario lograr evitar que predominen   en el aula las copias, planas, mecanizaciones, etc. para favorecer las redacciones propias de los alumnos, el planteamiento de problemas, el uso de cuadros sinópticos, etc.
Para nosotros este análisis es un insumo para la elaboración de la planeación estratégica del Sector. (Revisa dando clic aquí los libros del PEC)

Otro análisis que se realizó fueron algunas  fortalezas y debilidades que cada una de las zonas tiene, los supervisores y ATP´S compartieron lo siguiente:

Fortalezas:

  • Varias zonas comparten que los consejos técnicos que realizan en su zona les han dado como resultado que los directores se comprometan a desarrollar su gestión considerando como prioridad el aspecto pedagógico
  • Una zona compartió que realizan cada año el parlamento infantil con los alumnos de 1° a 6° y otra actividad es sobre las competencias lingüisticas, lo que les ha dado muy buen resultado
  • Otra zona comenta que tienen como fortaleza el Programa de Escuelas de Calidad, pues un 80% de sus escuelas se encuentran dentro del programa, por lo que su trabajo lo basan en el seguimiento de la Planeación Estratégica
Debilidades:
  • Algunas zonas comentan que consideran como debilidad el liderazgo directivo en las escuelas urbanas, ya que se observa que las escuelas multigrado salen mas altas en los resultados académicos
  • Varias zonas tienen el problema de por ser muy alejadas los maestros que llegan son por contrato y cuando se les termina deben esperar a veces meses para que asignen maestro. 
  • De 103 escuelas del sector 72 son multigrado por lo que los directores tienen grupo y en las escuelas alejadas los directores cuando salen dejan solo al grupo
  • Aunque  se ha logrado la cultura de la planeación, en las zonas donde hay mucho cambio se tiene que estar muy al pendiente para no perderlo.



Consejo Técnico junio 2011

Consejo Técnico junio 2011

Evaluación de Sector 2011

evaluación semestral 2011